En esta entrada reflexionamos sobre un par de aspectos sobre las nuevas tecnologías en educación:
¿Cómo se relaciona la creatividad con el modelo Flipped Classroom?
Se ha dicho mucho sobre la creatividad. Encontrar una definición es algo sencillo a un clic de distancia de cualquiera que busque su significado. Pero relacionar creatividad y el modelo Flip es algo que, según aquellos que más lo utilizan, ofrece un terreno totalmente abonado para que crezca la creatividad. Sin ir más lejos, para Rosa Liarte, lo expone de forma muy sencilla: la clase al revés deja mucho más tiempo disponible en el aula, y el tiempo es lo que se necesita para que surja la creatividad.
Otros expertos en TIC consideran las nuevas tecnologías no ya creatividad en sí mismas, sino el hecho de conocerlas bien y su enfoque al mundo de la enseñanza es algo fundamental en el docente para que pueda surgir la creatividad, ingrediente imprescindible para conseguir el tan ansiando por muchos "cambio de paradigma", es decir, abandonar de una vez la enseñanza del siglo XIX y aterrizar de lleno en la enseñanza del siglo XXI con nuestros alumnos, nativos digitales, que lo están pidiendo a gritos.
¿Cómo se relaciona esta creatividad con alumnos que plantean dificultades de aprendizaje?
De nuevo el uso de las nuevas tecnologías en el aula son el puente que une a todos los alumnos, al margen de sus capacidades, destrezas, rapidez, etc.
El modelo Flipped Classroom permite que el profesor pueda dedicar más tiempo a cada alumno ya que ellos ya traen hecho un importante trabajo de casa. Una herramienta muy útil que recomienda Rosa Liarte es EDpuzzle; con ella se puede saber las veces que nuestros alumnos han visto un vídeo, en qué momento del vídeo le han dado para atrás, es decir, qué parte les ha costado más trabajo o sobre la que han tenido que volver más veces. Todo ello resulta muy útil para que, cuando llegan al aula, poder abordar a cada alumno en aquellos puntos que más les cuesta.
Otros expertos recomiendan tener siempre algo para hacer, que los alumnos manipulen y experimenten todo lo que puedan; animan a que los alumnos, gracias a las TIC, puedan hacer lo mismo de distintos modos y encuentren pasarelas y atajos para que, aquellos que tienen más dificultades, también puedan ser los primeros.
Por supuesto, también hablan de la utilización de otros recursos como mapas mentales y ordenadores adaptados para alumnos con problemas de movilidad.
Como veis, las soluciones son numerosas; además, todas ellas pasan por el desarrollo de la creatividad, ¿la primera? la de los docentes. Creatividad a la hora de conocer y usar herramientas que sirvan para alcanzar desde cualquier parte el conocimiento de nuestros alumnos.
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